教師廳〔2022〕2号

　　各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委），新(xīn)疆生産(chǎn)建設兵團教育局：

　　為(wèi)貫徹黨的二十大精(jīng)神，落實新(xīn)修訂的《中(zhōng)華人民(mín)共和國(guó)職業教育法》《中(zhōng)共中(zhōng)央 國(guó)務(wù)院關于全面深化新(xīn)時代教師隊伍建設改革的意見》和中(zhōng)共中(zhōng)央辦(bàn)公(gōng)廳、國(guó)務(wù)院辦(bàn)公(gōng)廳印發《關于推動現代職業教育高質(zhì)量發展的意見》要求，加快推進職業教育“雙師型”教師隊伍高質(zhì)量建設，健全教師标準體(tǐ)系，現就職業教育“雙師型”教師認定工(gōng)作(zuò)通知如下。

　　一、明确認定範圍。職業教育“雙師型”教師認定主要适用(yòng)于職業學(xué)校的專業課教師（含實習指導教師）。公(gōng)共課教師、校内其他(tā)具(jù)有(yǒu)教師資格并實際承擔教學(xué)任務(wù)的人員，正式聘任的校外兼職教師，以及其他(tā)依法開展職業學(xué)校教育的機構中(zhōng)具(jù)有(yǒu)教師資格的人員，在符合一定條件的前提下可(kě)參照實施。

　　二、嚴格标準要求。堅持把師德(dé)師風作(zuò)為(wèi)衡量“雙師型”教師能(néng)力素質(zhì)的第一标準，強化對思想政治素質(zhì)和師德(dé)素養的考察，師德(dé)考核不合格者在影響期内不得參加“雙師型”教師認定，已認定的應予以撤銷。要落實立德(dé)樹人根本任務(wù)，遵循教育規律和技(jì )術技(jì )能(néng)人才成長(cháng)規律，做到工(gōng)學(xué)結合、知行合一、德(dé)技(jì )并修。要突出對理(lǐ)論教學(xué)和實踐教學(xué)能(néng)力的考察，注重教學(xué)改革和專業建設實績。要熟悉行業企業情況，具(jù)有(yǒu)相應的專業技(jì )能(néng)，以及行業企業工(gōng)作(zuò)經曆或實踐經驗。

　　三、加強組織實施。省級教育行政部門負責區(qū)域内“雙師型”教師認定工(gōng)作(zuò)的組織領導、統籌協調。認定工(gōng)作(zuò)應按照個人申報、組織認定、結果複查的程序具(jù)體(tǐ)實施。組織認定可(kě)由省級教育行政部門按程序指定具(jù)備認定條件的學(xué)校、第三方機構或專家組織等具(jù)體(tǐ)實施。實施主體(tǐ)要明确負責部門，組建由教育部門、行業企業、院校專家等共同組成的認定專家評議委員會，嚴格按照标準條件，規範程序，保證質(zhì)量。認定結果經檢查複核通過後，報省級教育行政部門備案。學(xué)校應及時更新(xīn)教師管理(lǐ)信息系統“雙師型”教師信息，确保數據準确統一。

　　四、強化監督評價。省級教育行政部門要加強對認定工(gōng)作(zuò)的規範指導和監督管理(lǐ)，要建立健全公(gōng)示公(gōng)開、第三方評估、抽查複查、責任追究、過程追溯等制度，發揮廣大教師的監督作(zuò)用(yòng)，暢通投訴反饋渠道，确保過程透明規範、結果公(gōng)平公(gōng)正。教育部将對各地“雙師型”教師認定工(gōng)作(zuò)進行抽查。

　　五、促進持續發展。要制定激勵政策，建立能(néng)進能(néng)出、能(néng)上能(néng)下的動态調整機制，根據教師不同能(néng)力條件分(fēn)級認定，引導和鼓勵廣大教師走“雙師型”發展道路。在職務(wù)（職稱）晉升、教育培訓、評先評優等方面應向“雙師型”教師傾斜，課時費标準原則上應高于同級别教師崗位。要根據“雙師型”教師不同階段發展需求，精(jīng)準提供教育教學(xué)、崗位實訓、企業實踐等機會。要鼓勵“雙師型”教師取得行業領域職業資格證書、職業技(jì )能(néng)等級證書，獲聘行業領域專業技(jì )術職務(wù)（職稱）。要結合學(xué)制和專業特點，對“雙師型”教師能(néng)力素質(zhì)進行不超過5年一周期的複核，突出聘期内崗位業績考察，促進教師知識技(jì )能(néng)持續更新(xīn)。

　　六、注重作(zuò)用(yòng)發揮。要充分(fēn)發揮“雙師型”教師在綜合育人、企業實踐、教學(xué)改革、社會服務(wù)和教師專業發展等方面帶頭引領作(zuò)用(yòng)，充分(fēn)挖掘典型案例，示範教師培訓、頂崗實踐、研修訪學(xué)等成長(cháng)路徑方法。在“雙高”建設計劃、優質(zhì)中(zhōng)職學(xué)校和專業建設計劃、職業院校辦(bàn)學(xué)能(néng)力達标、專業設置審批和布局結構優化、現場工(gōng)程師培養計劃，以及教師創新(xīn)團隊、名(míng)師（名(míng)匠）工(gōng)作(zuò)室、技(jì )藝技(jì )能(néng)傳承創新(xīn)平台建設中(zhōng)，應将“雙師型”教師作(zuò)用(yòng)發揮情況作(zuò)為(wèi)重要指标。

　　國(guó)家制定職業教育“雙師型”教師基本标準（見附件）。各省級教育行政部門應結合本地具(jù)體(tǐ)情況，以及不同教育層次、專業大類等，參照制定修訂本級“雙師型”教師認定标準、實施辦(bàn)法，明确支持舉措，實行分(fēn)類評價，并适時調整完善。認定工(gōng)作(zuò)實施主體(tǐ)應根據認定對象具(jù)體(tǐ)情況，制定“雙師型”教師認定實施細則，報所屬教育行政部門備案後實施。各地各校制定的“雙師型”教師認定标準不低于國(guó)家規定的基本标準，可(kě)結合實際明确破格條件。

　　各地應于2022年底前展開本年度“雙師型”教師認定相關工(gōng)作(zuò)，及時總結經驗做法，研究解決出現的新(xīn)情況和新(xīn)問題。12月20日前将認定工(gōng)作(zuò)進展報教育部（教師工(gōng)作(zuò)司），遇有(yǒu)重要問題及時報告。聯系人及電(diàn)話：王少愚、孫曉虎，010-66097080、66097715，郵箱：fzc@moe.edu.cn，傳真：010-66020522。

　　附件：職業教育“雙師型”教師基本标準（試行）

　　教育部辦(bàn)公(gōng)廳

　　2022年10月25日