教師廳函〔2022〕21号
各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委），新(xīn)疆生産(chǎn)建設兵團教育局：
為(wèi)貫徹落實中(zhōng)共中(zhōng)央辦(bàn)公(gōng)廳、國(guó)務(wù)院辦(bàn)公(gōng)廳印發《關于推動現代職業教育高質(zhì)量發展的意見》《國(guó)務(wù)院關于印發國(guó)家職業教育改革實施方案的通知》要求，根據《教育部關于印發〈全國(guó)職業院校教師教學(xué)創新(xīn)團隊建設方案〉的通知》（教師函〔2019〕4号）部署安(ān)排，現就進一步加強全國(guó)職業院校教師教學(xué)創新(xīn)團隊（以下簡稱創新(xīn)團隊）建設有(yǒu)關事宜通知如下。
一、明确創新(xīn)團隊建設目标任務(wù)
創新(xīn)團隊建設是加快職業教育和“雙師型”教師隊伍高質(zhì)量發展的有(yǒu)力抓手和重要舉措，要按照“政府統籌與分(fēn)級創建相結合、學(xué)校自主建設與校際校企協同發展相結合、個人成長(cháng)與團隊發展相結合、團隊建設與教學(xué)創新(xīn)相結合”的原則，突出示範引領、建優扶強、協同創新(xīn)、促進改革，結合當地經濟社會發展、産(chǎn)業特點和學(xué)校骨幹專業（群），因地制宜做好省級、校級創新(xīn)團隊整體(tǐ)規劃和建設布局，與國(guó)家級創新(xīn)團隊協同發展、組網融通，着力打造一批德(dé)技(jì )雙馨、創新(xīn)協作(zuò)、結構合理(lǐ)的創新(xīn)團隊，形成“雙師”團隊建設範式，為(wèi)全面提高複合型技(jì )術技(jì )能(néng)人才培養質(zhì)量提供強有(yǒu)力的師資支撐。
二、強化創新(xīn)團隊教師能(néng)力建設
創新(xīn)團隊建設要把教師能(néng)力提升作(zuò)為(wèi)核心任務(wù)，加強專項培訓。将“雙高”院校等優質(zhì)高校專業資源、國(guó)家級創新(xīn)團隊建設模式經驗和培訓基地特色優勢融合整合，形成符合創新(xīn)團隊建設需求和發展規律的培訓模式和課程體(tǐ)系。要重點圍繞師德(dé)師風、“三全育人”、教學(xué)标準、職業技(jì )能(néng)等級标準、課程體(tǐ)系重構、課程開發技(jì )術、模塊化教學(xué)設計實施等内容，突出創新(xīn)團隊自身建設和共同體(tǐ)協作(zuò)的方法路徑，通過全程伴随式培訓和指導幫帶，全方位提高創新(xīn)團隊教師能(néng)力素質(zhì)。要優先保障創新(xīn)團隊教師企業實踐，充分(fēn)利用(yòng)各級企業實踐基地和對口企業，通過參加技(jì )能(néng)培訓、兼職鍛煉、參與産(chǎn)品研發和技(jì )術創新(xīn)不斷提升實習實訓指導和技(jì )術技(jì )能(néng)創新(xīn)能(néng)力，每年累計時長(cháng)不少于1個月，且盡量連續實施。
三、形成創新(xīn)團隊建設範式
創新(xīn)團隊建設要突出模式方式、制度機制、構成分(fēn)工(gōng)等内涵建設，形成團隊自身的建設範式。創新(xīn)團隊成員應包括公(gōng)共課、專業課教師（含實習指導教師）和具(jù)有(yǒu)豐富工(gōng)作(zuò)經驗的企業兼職教師，“雙師型”教師占比不低于50%。成員構成要科(kē)學(xué)合理(lǐ)且相對穩定，充分(fēn)考慮職稱、年齡、專業等因素，調整比例不應超過30%。創新(xīn)團隊負責人應為(wèi)專業帶頭人，具(jù)有(yǒu)較強的課程開發能(néng)力和豐富的教改經驗，不得随意更換。國(guó)家級創新(xīn)團隊負責人調整，需經省級教育行政部門同意後報教育部備案。要指導學(xué)校利用(yòng)好校内外資源，全過程參與，逐段明确目标任務(wù)和責任分(fēn)工(gōng)，探索形成創新(xīn)團隊建設機制、運行模式和管理(lǐ)制度。
四、突出創新(xīn)團隊模塊化教學(xué)模式
創新(xīn)團隊建設要打破學(xué)科(kē)教學(xué)傳統模式，把模塊化教學(xué)作(zuò)為(wèi)重要内容，探索創新(xīn)項目式教學(xué)、情境式教學(xué)。要将行業企業融入建設周期，全過程參與人才培養方案制訂、課程體(tǐ)系重構、模塊化教學(xué)設計實施等。要适應産(chǎn)業轉型升級和經濟高質(zhì)量發展，按照職業崗位（群）能(néng)力要求和相關職業标準，不斷開發和完善課程标準。要打破原有(yǒu)的專業課程體(tǐ)系框架，基于職業工(gōng)作(zuò)過程重構。要積極将職業技(jì )能(néng)等級标準，行業企業新(xīn)技(jì )術、新(xīn)工(gōng)藝、新(xīn)規範和優質(zhì)課程等資源納入專業課程教學(xué)，研究制訂專業能(néng)力模塊化課程設置方案，将每個專業劃分(fēn)為(wèi)若幹核心模塊單元。要做好課程總體(tǐ)設計，創新(xīn)團隊教師集體(tǐ)備課、協同教研，分(fēn)工(gōng)協作(zuò)進行模塊化教學(xué)，形成各具(jù)特色的教學(xué)風格，不斷提升教學(xué)質(zhì)量效果。
五、加強創新(xīn)團隊協作(zuò)共同體(tǐ)建設
創新(xīn)團隊建設要加強校際協同和校企深度合作(zuò)，促進“雙元”育人。要按照專業領域，由若幹創新(xīn)團隊立項院校、創新(xīn)團隊培訓基地，以及科(kē)研院所、穩定的合作(zuò)企業和産(chǎn)教融合實訓基地共同組建協作(zuò)共同體(tǐ)，建立協同工(gōng)作(zuò)機制，制定工(gōng)作(zuò)章程，成立組織機構，明确成員分(fēn)工(gōng)，加強人員交流、研究合作(zuò)、資源共享，在團隊建設、師資培養、教學(xué)改革等方面協同創新(xīn)。應充分(fēn)發揮國(guó)家級創新(xīn)團隊立項院校協作(zuò)共同體(tǐ)的示範引領和輻射帶動作(zuò)用(yòng)，積極吸納相同專業領域的省級、校級創新(xīn)團隊參與，形成該專業領域的創新(xīn)團隊協作(zuò)網絡，促進資源優化配置，推動專業教學(xué)改革。
六、加大創新(xīn)團隊建設保障力度
各地各校應将創新(xīn)團隊建設納入教育教學(xué)改革和學(xué)校整體(tǐ)發展規劃，加強支持保障。應制定本級創新(xīn)團隊建設方案、管理(lǐ)辦(bàn)法，明确負責部門和分(fēn)管領導，出台支持政策，建立獎懲機制，把創新(xīn)團隊建設列為(wèi)對應級别的重點科(kē)研項目，支持各級創新(xīn)團隊開展教育教學(xué)改革研究與實踐。鼓勵創新(xīn)團隊通過校企合作(zuò)、科(kē)研項目、社會服務(wù)等途徑積極籌措發展資金。在考核評價、職稱晉升、“雙師型”教師認定等個人發展，以及學(xué)曆提升、境内外訪學(xué)研修等專業發展方面，要将參與創新(xīn)團隊情況作(zuò)為(wèi)重要依據，優先考慮。各地各校要利用(yòng)好教師發展中(zhōng)心（培訓中(zhōng)心），為(wèi)創新(xīn)團隊建設和團隊教師發展提供平台支持。
七、加強創新(xīn)團隊建設的檢查驗收
省級教育行政部門負責區(qū)域内創新(xīn)團隊建設的總體(tǐ)規劃、統籌協調，以及對區(qū)域内國(guó)家級創新(xīn)團隊建設的全過程督促檢查和質(zhì)量監控。學(xué)校為(wèi)創新(xīn)團隊建設的第一責任主體(tǐ)，要保證建設質(zhì)量和效果。各地各校在創新(xīn)團隊建設過程中(zhōng)，要突出可(kě)複制推廣的團隊建設範式、團隊教師能(néng)力提升、模塊化教學(xué)模式運用(yòng)、專業建設成果等重點任務(wù)。各地各校要建立本級創新(xīn)團隊建設評價指标體(tǐ)系，對偏離目标任務(wù)、建設效果較差的，應實行動态調整。建設期滿後，要進行綜合評價和考核驗收，經驗做法和建設成果要凝練總結、推廣應用(yòng)，不達标的應視情取消項目承擔資格。
各地要按照要求切實加強創新(xīn)團隊建設，及時梳理(lǐ)總結經驗做法，加強宣傳報道，認真研究解決發現的新(xīn)情況和新(xīn)問題。有(yǒu)關情況及時報告教育部（教師工(gōng)作(zuò)司）。
聯 系 人：教育部教師工(gōng)作(zuò)司 孫曉虎、吳國(guó)慶；
電(diàn) 話：010-66097715、66097080；
電(diàn)子郵箱：fzc@moe.edu.cn。
教育部辦(bàn)公(gōng)廳
2022年9月20日
